ОТЧЁТ о деятельности за 2016-2017

муниципальноебюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону

«Детский сад № 10»

ОТЧЁТ

 о деятельности МБДОУ № 10

за 2016-2017 учебный год

Цель анализа деятельности учреждения

Цель анализа деятельности учреждения – изучение, сравнительная характеристика состояния и совершенствование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, выявление степени соответствия результатов деятельности требованиям    ФГОС ДО.

Задачи и направления деятельности учреждения

на 2016-2017 учебный год

Цели: формирование целостного педагогического пространства и гармоничных условий для всестороннего развития, воспитания и оздоровления детей.

Задачи:

1. Приобщить дошкольников к региональной истории и культуре через проектную деятельность.
2. Создать условия для укрепления здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, развитие физических качеств у детей.

Нормативно – правовое обеспечение

МБДОУ № 10 осуществляет свою деятельность в соответствии нормативно-правовыми документами:

Конституция Российской Федерации, Гражданский кодекс Российской Федерации; Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.13049-13; Письмо Министерства образования РФ от 27.03.2000г. № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) в образовательном учреждении»; Письмо Министерства образования РФ № 70/23-16 от 07.04.1999г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»; Устав МБДОУ № 10.

Содержание и организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ осуществляется в соответствии с Образовательной программой МБДОУ № 10, Рабочими программами педагогов, разработанных самостоятельно в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Детский сад обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей, в соответствии с требованиями установленнымизаконодательством Российской Федерации.

Общеразвивающие группынаначало 2016-2017 учебного года

Посещаемость детей

Заболеваемость детей

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Возрастной ценз педагогического состава

Квалификация

2016-2017 учебный год

Образование

2016-2017 учебный год

Материально-техническое обеспечение

МБДОУ № 10 – отдельно стоящее двухэтажное здание, построенное по типовому проекту. Территория МБДОУ прилегает к парковой зоне. На территории детского сада оборудована площадка для активных игр, имеются беседки для каждой группы. Территория по периметру ограждена забором и полосой зелёных насаждений.

В дошкольном учреждении функционируют:

• зал для музыкальных и физкультурных занятий;
• кабинет дополнительного образования;
• методический кабинет;
• кабинет заведующего;
• кабинет завхоза;
• кабинет бухгалтерии;
• медицинский блок;
• пищеблок;
• прачечная;
• количество групп – 6,  из них:

1 группадля детей раннего возраста (2-3 года),

5 групп для детей дошкольного возраста (3-7 лет).

В каждой группе имеется игровое помещение, раздевалка, спальня, туалет, рабочее место воспитателя.

Для решения задач художественно — эстетического развития детей в детском саду имеется красиво оформленный музыкальный зал. Музыкальный зал предназначен для проведения занятий, развлечений и праздников, оснащен необходимым оборудованием.

Музыкальный зал разделен на две половины, в одной из них созданы все условиядля полноценной двигательной деятельности детей, повышения функциональных возможностей детского организма. Имеется как стандартное, так и нетрадиционное физкультурное и спортивно-игровое оборудование.

В МБДОУ осуществлен доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям:

— административные компьютеры;

— ноутбук в пользовании специалистов и воспитателей;

— мультимедийные комплексы в каждой возрастной группе;

— выход в Интернет;

— интерактивная доска;

— музыкальный центр, ж/к цветные телевизоры, DVD плееры,  магнитофоны.

В процессе воспитательно-образовательной деятельности активно используются электронные образовательные ресурсы:

— ноутбук;

— интерактивная доска.

Для достижения поставленной цели в каждой возрастной группе созданы все условия для самостоятельной деятельности детей: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т.д., стимулирующие развитие познавательных, творческих, двигательных способностей. Размещение материала отвечает принципам комплексирования и свободного зонирования. Предметы и организация развивающей среды в различных возрастных группах имеет отличительные признаки, соответствующие реализуемой программе в данной группе.Расположение мебели, игрового и другого оборудования в них отвечает требованиям техники безопасности, санитарно–гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта и позволяет детям свободно перемещаться.

Каждая возрастная группа имеет свои уголки, содержащие дидактические игры, пособия, методическую и художественную литературу, необходимые для организации разных видов деятельности детей.

Работа по совершенствованию развивающей среды в МБДОУ проводится в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Для прогулок имеются: игровая площадка, оснащенная спортивно – игровым оборудованием: формы-пружины, горка, различные игровые формы, столы, прогулочные веранды для каждой возрастной группы.

В МБДОУ оборудованы:

Компьютерное и программное обеспечение

Реализация образовательных программ

Образовательный процесс МБДОУ осуществляется по основной Образовательной программе ДОУ, разработанной в соответствии с примерной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Основной целью Программы является обеспечение развития личности воспитанников ДОУ, в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Целевые ориентиры вариативной части программы направленны на социальное развитие воспитанников, развитие их гражданской идентичности, патриотизма.

Программы органично интегрируются с обязательной частью. Среди них: учет этнокультурной ситуации развития детей, становление основ патриотизма, позитивное влияние на повышение социального статуса воспитанников в среде сверстников вне зависимости от состояния физического и психического развития ребенка.

Основные образовательные области, реализуемые в Программе:

— социально-коммуникативное развитие

— познавательное развитие

— речевое развитие

— художественно-эстетическое развитие

— физическое развитие.

Используемые примерные программы

• Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, основная (ФЭМП, ознакомление с художественной литературой, развитие речи, ознакомление с природой, ознакомление с предметным и социальным окружением, изобразительная деятельность, конструктивная деятельность, физическая культура).
• Программа дошкольного образования «Вместе» под редакцией Е.В. Рыбак, основная (социально-коммуникативное развитие).
• Программа «Я, ты, мы» под ред. О. Л.Князевой.
• Программа«Дружные ребята» Р.С. Буре.
• Программа «Давайте жить дружно!» С.В.Крюковой
• Программа «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В.Крюковой
• «Программа обучения дошкольников грамоте» по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е.Журовой.
• Программа «Школа 2000…» Л.Г.Петерсон
• Программа «Безопасность» Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б.
• Программа «Светофор» Данилова Т.И.
• Программа В. А. Петровой «Малыш».

Описание результатов деятельности

В 2016-2017 учебном году педагоги повышали свой профессиональный уровень через вебинары, методические объединения, 90%( педагогов прошли курсы повышения квалификации.

В целях повышения качества образовательной деятельности, осуществления интегрированного подхода в образовательном процессе проведены педагогические часы, мастер-классы, семинары и консультации согласно годовым задачам:

Педсоветы:

— «Установочный»;

— «Региональный компонент в воспитательно-образовательном процессе»;

— «Формирование привычки к занятиям физической культурой у детей – задача взрослых»;

— «Итоговый».

Консультации:

— «Введение региональной программы «Родники Дона» в образовательный процесс» — старший воспитатель Котенкова М.Г.

— «Взаимодействие детского сада и семьи в вопросах приобщения к физической культуре» — воспитатели Назымок В.А., Поцебенко А.В.

— «Нетрадиционные формы физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками» — воспитатели Сосна О.В., Наумова И.Г.

Семинар-практикум:

— «Проектная деятельность дошкольников» — старший  воспитатель Котенкова М.Г., воспитатель Бессонова Н.А.

— «Физическое развитие детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» — старший  воспитатель Котенкова М.Г., воспитатель Липницкая С.В.

Мастер-класс:

— «Донские традиции, культура, обычаи» — воспитатели Агоева Р.А., Данилова А.Ю.

Проекты:

— «Неделя добра»

— экологический проект «Наш цветущий сад».

Районные мероприятия и конкурсы:

Детский коллектив МБДОУ № 10 в сентябре 2016г. принимал участие в районной Спартакиаде среди дошкольных учреждений, посвященнойпразднованию 267-й годовщины со дня основания города Ростова-на-Дону. Участники Спартакиады заняли призовые места.

Коллектив МБДОУ № 10 в октябре 2016г. награжден дипломом за III место в районном этапе конкурса ДОУ «Берегите нас!» в честь 85-летия образования службы пропаганды.

В марте 2017г. коллектив МБДОУ № 10 занял призовые места в районном конкурсе «Путешествие в страну дорожных знаков».  I место в номинации «Презентация тематической страницы сайта ДОО по предупреждению ДДТТ» и II место за защиту познавательно-интегрированного занятия «Экологический транспорт».

В марте 2017г. дети принимали участие в районной выставке рисунков и поделок «День Земли».

В апреле 2017г. в МБДОУ № 10 состоялся районный праздничный концерт, посвященный Дню Пожарной охраны.

Анализируя воспитательно-образовательную деятельность педагогов, можно сделать вывод что, цели и задачи, поставленные в каждой возрастной группе практически полностью выполнены.  В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в дошкольном учреждении. С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с Рабочей программой воспитателей. Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной, познавательно-исследовательской, двигательной, чтения художественной литературы. При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы — наблюдение, беседа, сравнение, индивидуальная работа, так и нетрадиционные – психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.

Также, воспитатели делились своим опытом с коллегами, в течение года были организованны взаимопросмотры образовательной деятельности с детьми во всех группах. Анализ открытых занятий, позволяет отметить положительную динамику в выборе методов и приемов работы у педагогов. Следует отметить умение воспитателей составлять конспект занятий и творчески их использовать.

В течение года вкаждой возрастной группе проведены различные мероприятия: спортивные и музыкальные праздники и развлечения для детей, родительские собрания, круглые столы, мастер-классы, экскурсии, тематические выставки: «Мой любимый детский сад», «Мой любимый город Ростов-на-Дону», «Зимний калейдоскоп», «День защитника Отечества», «День Земли», «День Победы», «День Семьи».

Активно велась работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Проведены развлечения и игры, по изучению правил дорожного движения, а также различные акции для родителей.

Под руководством и тесном взаимодействии с воспитателями музыкальный руководитель Мовсесян Э.В. проводила мероприятия:

— музыкальный праздник «День рождения детского сада»;

— музыкально-спортивное развлечение «День города»;

— музыкальное развлечение «Осень золотая»

— «Здравствуй, Новый год!»;

— спортивный праздник «Папин день»;

—  музыкальный праздник «Мамин день»;

— развлечение «Масленица широкая»;

— развлечение «День Земли»;

— музыкально-спортивное мероприятие «Ура! Победа!»;

— музыкальный праздник «До свиданья, детский сад!».

Следует отметить, что благодаря систематическим занятиям физкультурой, под руководством руководителя физической культуры Липницкой С.В. дети овладели двигательными навыками: ходьба, построение, перестроение, прыжки, метание, подвижные игры с правилами. Физическое развитие детей осуществляется не только в процессе специфических физкультурных игр и упражнений, но и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, подвижные игры и др.

Педагоги – психологиЕндальцева И.А. и Сбруева И.В.в течение учебного проводили наблюдение за адаптацией детей всех возрастных групп к условиям дошкольного учреждения. Были даны рекомендации воспитателям по созданию в группах благоприятных условий для комфортного пребывания детей. С родителями дезадаптированных детей проведены индивидуальные консультации и беседы по выявлению причин и трудностей в адаптации. Было выявлено, что дети с низким уровнем адаптации часто по болезни или другим причинам не посещали дошкольное учреждение, в результате этого адаптационный период затягивался. В дальнейшем планируется продолжить наблюдение и ведение консультативной работы с родителями и воспитателями по улучшению условий, способствующих развитию личности детей, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

В рамках ПМПк была проведена следующая работа: по запросам воспитателей и родителей было направлено шестьдетей с трудностями в обучении и развитии. С ноября по март с детьми проводились индивидуальные занятия по коррекции познавательных способностей, эмоционально волевой сферы. Проведены индивидуальные консультации с родителями детей с целью обсуждения динамики развития детей и намечен дальнейший образовательный маршрут. Один ребенок выбывает в школу.

Создание условий для охраны жизни и здоровья воспитанников

В целях предупреждения детского травматизма в ДОУ занятия по безопасному поведению ребенка (согласно годовому перспективному планированию) проводят воспитатели. Решение задач обеспечения безопасного, здорового образа жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем, делаем открытия, удивляемся. Детям прививаются навыки правильного поведения на улицах и дорогах, с растениями и животными, с незнакомыми людьми, вырабатывается у них психологическая устойчивость поведения в опасных ситуациях.

В каждой возрастной группе имеется перспективный план работы по образовательной области «Безопасность», составленный в соответствии с образовательной программой и возрастными особенностями детей данной группы, включающий не только профилактику и предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, но и безопасность в быту, в природе.

В свою очередь, для обеспечения безопасности жизнедеятельности воспитанников, в детском саду с педагогами ежеквартально проводятся инструктажи по охране  жизни и здоровья детей, проводятся педагогические часы, практикумы, где рассматриваем вопросы безопасности ребенка и выполнением  практических заданий, где ищем пути решения в той или иной ситуации.

Травматизма среди работников и воспитанников по вине образовательного учреждения в 2016-2017 учебном году не зафиксировано.

• Взаимодействие с социальными партнерами

Опыт социального партнерства в детском саду находится на стадии формирования. В течение 2016-2017 учебного года мы тесно сотрудничали с отделом профилактики пожаров 40 ОФПС по РО. В течение года проведены обучающие беседы и инструктажи с сотрудниками, учебная эвакуация. С детьми проведены мероприятия с использованием игрового оборудования, просмотр обучающих фильмов и мультфильмов, театрализованная деятельность.

Традиционной является работа с семьей, основной целью которых является объединение усилий педагогов и родителей по созданию психологического, эмоционального и комфортного пребывания детей в детском саду и дома, а также формирование привычки к здоровому образу жизни.

В детском саду ребенок – равноправный член социальной группы, характер воспитания в детском саду целенаправленный, а в семье – зачастую стихийный. Именно в этом заложен главный смысл сотрудничества и взаимодействия. Отсюда следует, что только в гармоничном взаимодействии дошкольного учреждения и семьи могут создать условия для полноценного развития личности ребенка.

Для этого составляются социальные паспорта групп, определяются проблемные семьи «группы риска», с которыми в дальнейшем выстраиваем работу. Как и планировалось, были проведены родительские собрания во всех возрастных группах: в начале учебного года – с целью знакомства родителей с программным материалом возрастной группы на учебный год, и в конце учебного года с целью подведения итогов работы за год, успехов и достижений воспитанников.

На сайте учреждения, в уголках для родителей постоянно обновляется информация, помогающая правильно взаимодействовать с ребенком, где даются практические рекомендации.

Результаты мониторинга качества образования

по Образовательной программе МБДОУ

Задача создания условий для полноценного развития детей диктует целесообразность организации педагогического процесса в ДОУ на основе мониторинга образовательной деятельности.Данный мониторинг предусматривает получение педагогом обратной информации об эффективности его взаимодействия с детьми в образовательном процессе, позволяет проследить за динамикой продвижения ребенка в освоении программы.

Педагогическая оценка индивидуального развития осуществляется через наблюдение, беседы, продукты детской деятельности, специальные диагностические ситуации, организуемые воспитателями 2 раза в год – в начале и конце учебного года (сентябрь-май). В первом случае, она помогает выявить наличный уровень деятельности, во втором – наличие динамики ее развития.

Результаты мониторинга качества образования
по Образовательной программе  МБДОУ

Начало года (сентябрь 2016г.)Конец года (май 2017г.)

Педагогическая диагностика проводится для оценки индивидуального      развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.

Анализ показывает стабильность и позитивную динамику по всем направ­лениям развития детей.Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей.

Успехи детей в ходе непосредственно образовательной деятельности, необхо­димо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных ме­тодов работы.

Следует отметить, что наряду с положительными результатами деятельности имеются некоторые проблемы. Таким образом, наметились направления деятельности на следующий учебный год:

— считаем необходимым продолжать систему взаимодействия педагогов ДОУ и родителей (законных представителей) воспитанников,в целях социализации дошкольников, развития их гражданской идентичности и патриотизма;

— способствовать развитию речи детей через театрализованную деятельность;

-совершенствоватьсамостоятельную творческую деятельность детей;

— формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности;

— обеспечить доступв здание ДОУ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

— внедрить дополнительные платныеобразовательные услуги в МБДОУ № 10.

«02» июня2017г.

Отчет подготовила старший воспитатель ______________/М.Г.Котенкова

Заведующий МБДОУ № 10 ____________/И.А.Рожкова